Martina Ventura, Centro Nazionale per la Prevenzione delle Malattie e la Promozione della Salute, Istituto Superiore di Sanità, Roma
martina.ventura@iss.it
Margherita Tommasella, Centro Nazionale per la Prevenzione delle Malattie e la Promozione della Salute, Istituto Superiore di Sanità, Roma; Dipartimento di Biomedicina e Prevenzione, Università di Roma Tor Vergata, Roma; Michele Antonio Salvatore, Servizio Censimento della Popolazione e Integrazione delle Indagini Sociali, Istituto Nazionale di Statistica, Roma; Serena Donati, Centro Nazionale per la Prevenzione delle Malattie e la Promozione della Salute, Istituto Superiore di Sanità, Roma; Silvia Andreozzi, Centro Nazionale per la Prevenzione delle Malattie e la Promozione della Salute, Istituto Superiore di Sanità, Roma; Mauro Bucciarelli, Centro Nazionale per la Prevenzione delle Malattie e la Promozione della Salute, Istituto Superiore di Sanità, Roma; Enrica Pizzi, Centro Nazionale per la Prevenzione delle Malattie e la Promozione della Salute, Istituto Superiore di Sanità, Roma; per il Gruppo Sorveglianza Bambini 0-2 anni 2022* *Enrica Pizzi, Serena Donati, Michele Antonio Salvatore, Laura Lauria, Mauro Bucciarelli, Silvia Andreozzi, Claudia Ferraro, Monica Pirri (Gruppo di Coordinamento Nazionale – Istituto Superiore di Sanità), Maria Grazia Privitera, Renata Bortolus (Ministero della Salute), Manuela Di Giacomo (Regione Abruzzo), Maria Angela Mininni (Regione Basilicata), Anna Domenica Mignuoli, Dario Macchioni (Regione Calabria), Gianfranco Mazzarella (Regione Campania), Simona Di Mario (Regione Emilia Romagna), Luca Ronfani, Luisella Giglio, Claudia Carletti, Federica Concina, Alessandra Knowles, Paola Pani (Regione Friuli Venezia Giulia), Lilia Biscaglia, Maria Gabriella Calenda, Patrizia Proietti, Daniela Porta (Regione Lazio), Camilla Sticchi, Laura Pozzo (Regione Liguria), Corrado Celata, Fabio Mosca, Edda Pellegrini (Regione Lombardia), Marco Morbidoni, Annalisa Cardone, Antonella Guidi, Cristina Mancini (Regione Marche), Michele Colitti (Regione Molise), Marcello Caputo, Vittorina Buttafuoco (Regione Piemonte), Anna Pedrotti, Maria Grazia Zuccali, Laura Battisti (Provincia Autonoma di Trento), Sabine Weiss (Provincia Autonoma di Bolzano), Maria Teresa Balducci, Nehludoff Albano, Mariangela Dafne Vincenti (Regione Puglia), Maria Antonietta Palmas, Noemi Mereu (Regione Sardegna), Maria Paola Ferro, Patrizia Miceli (Regione Sicilia), Anna Ajello (Regione Toscana), Manila Bonciani (Scuola S. Anna, Pisa), Anna Maria Covarino, Enrico Ventrella (Regione Valle d’Aosta), Federica Michieletto, Anna Sabbadin, Diana Gazzani (Regione del Veneto).
- Categoria Primaria: Salute materno-infantile
- Categoria Secondaria: Promozione della salute e prevenzione
Introduzione La lettura in famiglia fin dai primi mesi di vita, oltre ad avere effetti positivi sulla relazione tra caregiver e bambino/a, è associata a un migliore sviluppo cognitivo, emotivo e relazionale. Contribuisce inoltre a contrastare la povertà educativa e a prevenire lo svantaggio socioculturale. La pratica della lettura condivisa è uno degli indicatori monitorati dalla Sorveglianza Bambini 0-2 anni, coordinata dall’Istituto Superiore di Sanità. Obiettivi Descrivere l’abitudine alla lettura in famiglia, analizzando le disuguaglianze demografiche e socioeconomiche nell’aderenza a questa raccomandazione. Metodi La Sorveglianza Bambini 0-2 anni prevede un’indagine campionaria, a cadenza triennale, in cui campioni rappresentativi a livello regionale/aziendale di madri eleggibili sono intervistati presso i centri vaccinali in occasione degli appuntamenti vaccinali dei/delle bambini/e. Il questionario proposto, disponibile in più lingue, è anonimo e autocompilato. Tra le informazioni raccolte, viene chiesto alle madri se e quanto spesso, durante la settimana precedente l’intervista, siano stati letti libri con il/la sua/a bambino/a. L’abitudine alla lettura in famiglia è stata descritta attraverso prevalenze stimate in base alle caratteristiche demografiche e socioeconomiche della madre (età, cittadinanza, livello di istruzione, difficoltà economiche, parità, area di residenza). L’associazione tra le caratteristiche della madre e l’abitudine alla lettura è stata valutata utilizzando modelli di regressione multivariata di Poisson con varianza d’errore robusta. Risultati L’edizione del 2022 della Sorveglianza ha coinvolto 35.500 madri in tutte le regioni (eccetto Molise e PA di Bolzano), con un tasso di partecipazione del 95%. Il 44% delle madri intervistate aveva più di 34 anni, il 40% aveva un livello di istruzione alto e oltre il 45% era residente al Nord. Al 46% dei bambini di 2-15 mesi non erano stati letti libri nella settimana precedente l’intervista (31% nella fascia 11-15 mesi), con un gradiente crescente Nord-Sud (dal 38,3% della PA di Trento al 69,7% della Sicilia). Dall’analisi multivariata, si osserva una probabilità di aver letto libri al/alla bambino/a crescente per età (RR=1.12 IC95% 1.07-1.17, ≥35 vs ≤29 anni) e per livello di istruzione della madre (RR=1.42 IC95% 1.34-1.51 alto vs basso), e spostandosi da Sud a Nord (RR=1.18 IC95% 1.14-1.22 Nord vs Sud). La probabilità di aver letto libri ai/alle figli/e era inoltre più alta tra le madri “lettrici” e che avevano partecipato agli incontri di accompagnamento alla nascita. Conclusioni I risultati della Sorveglianza mostrano come l’abitudine alla lettura in famiglia fin dai primi mesi di vita sia fortemente influenzata dalle caratteristiche sociali della madre e dal contesto in cui vive. Comprendere le disuguaglianze nell’aderenza a questa raccomandazione contribuisce a identificare i gruppi di popolazione cui indirizzare prioritariamente programmi di promozione di questa buona pratica.